近日，为深入贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略，促进广东省茂名市茂南区青少年科学素养整体提升，培养创新精神，在茂南区委主要领导、区人才工作领导小组办公室、区教育局等单位的支持与指导下，国内领先的课后服务管理平台今托管平台协同茂南区内多所中小学校，组织学生们报名参加“微思特杯”茂南区第二届青少年科技创新大赛，鼓励学生们将校内课后服务课堂所学向课外延伸，以赛促学，以学促行，充分激发了学生们的好奇心、想象力，增强了科学兴趣、创新意识、科学思维、科学方法及探索实践能力，弘扬了科学精神。
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2022年9月，《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》指出，学校要加强科学教育，不断提升师生科学素质，积极组织并支持师生开展丰富多彩的科普活动。同时充分利用校外科技资源加强科学教育，多管齐下构建政府、社会、市场等协同推进的社会化科普发展格局。
基于创意编程、3D人工智能机器人和儿童科幻画等比赛项目，茂南区内的多所中小学从校内课后服务课程中推荐多名优秀学生加入，并提供了有力的赛前支撑，为学生们多维度展现科学素养及创新精神开阔了思路。
比赛现场，学生们充分运用在课后服务课堂中掌握的编程、智能设计等专业理论和科学技能，以及团队协调合作能力、逻辑推理能力、创新应用能力等，出色完成相应项目，展现出扎实的综合素养与关键能力。
“我很喜欢编程，课后服务课上接触到后，一下子就爱上了。我认为它是一种很酷的交流，我平常总和好朋友一起讨论、一起解决问题，尤其看到自己的想法一点点实现，那种快乐和满足别提多大了。”茂南区石曹小学的王同学表示。
“鼓励学生参加比赛的形式很有效，它对课后服务的效果也是很好的检验。一旦报名参赛，学生们的挑战欲变得很旺盛，学习、提问的劲头十足，这也让我们更好地调整课堂内容和形式，能给学生更科学、更精准的指导。”茂南区石曹小学副校长周亚连谈道。
“教育最终是要促进人的发展，以人为本。开展课后服务，开展读书行动等，都是为我们老师、学生获得更好的发展提供空间，提供资源。用数字化、科技化去赋能教育，使我们教与学的场景、观念发生变化，进而革新教与学的方式、思维，这是新时代新教育的要求与挑战，‘活到老学到老’成为刚需。”茂南区石曹小学校长黄玄认为。
本次科技创新大赛中，一项项科技成果彰显着茂南区中小学生良好的科技素养，而这与茂南区多所学校以学生为本，充分利用社会优质资源助推科技教育高质量发展有着密不可分的关系。
近年来，为积极响应国家战略部署，夯实“双减”工作内涵，茂南区多所学校坚持以学生全面发展为本，促进五育并举、五育共融，并持续做好科学教育加法，同时为更好地符合新时代下学生个性化需求及学校教育教学实际，学校借助社会优质资源力量今托管平台，引入优秀科普人才及高质量特色课程资源，增开了图形化编程等一批校内课后服务素质课程，将弘扬科学精神贯穿育人全过程，吸引了众多学生自主选择、深入学习，有效提升了学生们的科技创新意识和创造能力，培养了严谨、系统的科学思维。
茂南区金塘镇中心小学立足学校特色及学生学情，着力将校内课后服务打造为“素质教育第二课堂”，通过课后服务提质增效，实现素质教育可持续服务机制，推动素质教育高质量发展。以课后服务创意编程课为例，学校基于不同学段学生的认知特点及个性发展需求进行分层教学，帮助学生精准挖掘潜能，以编程工具搭建创意作品，激发兴趣潜力与科学精神的充分融合。这也是茂南区多所学校以课后服务为载体，促进学生全面发展，助力科技教育纵深发展的缩影。
“学校秉承遵循学生成长规律，促进学生全面发展为主要导向，在课后服务工作中积极开设创意编程等科创类课程，把科技教育融入到课后服务中，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，深受学生喜爱。”茂南区金塘镇中心小学校长梁福尧分享道。
“学习编程课后，我的逻辑思维能力有所提升，特别是在做数学题的时候感觉轻松多了，成就感满满。”五年级的小轩同学雀跃地说道。
“孩子的兴趣很多，在学校的课后服务课上认真体验后，她很快确定了自己想更深入学习的爱好。能相对明确地表达自己的想法，敢于为自己做决定，积极乐观，不怕困难，这是参加课后服务后孩子身上能明显看到的变化，我希望她能抓住这段课后时间，让自己的生活学习更丰富，有一个更好的心态。”茂南区金塘镇中心小学的家长说。
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